У Тернополі бракує логопедів

Власне, у місті відчутною є проблема з організацією спеціальної освіти. Адже діти із фізичними та психічними вадами, як стверджують освітяни, не можуть навчатися в одній школі із цілком здоровими учнями. Їм потрібні спецпрограма та допомога фахівців з певною підготовкою. Про це говорили на засіданні громадської ради з питань освіти, що діє при мерові. Тоді й вирішили звернутися до влади з проханням відкрити міську психолого-медико-педагогічну консультацію, адже наразі діє лише обласна. А також залучити дефектологів із Кам'янець-Подільського інституту для підготовки кадрів у Тернополі.
Тоді ж фахівці запропонували на базі Тернопільської спеціальної загальноосвітньої школи створити школу для реалізації державної програми про інклюзивну освіту (вона передбачає пристосування шкіл, їхньої загальної освітньої філософії та політики до потреб усіх учнів — як обдарованих, так і тих, які мають особливі потреби, — прим. ред.).
- На жаль, хворі діти народжуються і будуть народжуватися, - каже голова громадської ради з питань освіти Лариса Акменс. - Але право на освіту повинен реалізувати кожен.
Звичайний вчитель  не підійде
Близько 80% дітей, за статистикою, вступають до школи, маючи певні діагнози. Це позначається на рівні фізичного, психологічного розвитку учнів, а відтак - на якості освіти, психологічній і соціальній адаптації. І йдеться тут, як зауважує пані Акменс, про відносно здорових дітей.
- Назвати системною роботу спеціальної освіти у Тернополі - надто гучно, - додає вона. - Адже нам бракує спеціалістів. Будь-яка галузь повинна мати кадри, а далі - матеріальну базу. Нині дефектологами країну забезпечують лише Київський університет і Кам'янець-Подільський інститут. Також діє факультет у Запоріжжі. Відтак у Львівській і Тернопільській областях катастрофічно бракує олігофрено-педагогів, логопедів і дефектологів.
Потужна база корекційної освіти була в Москві. Тож коли розпався Союз, ми залишилася без спеціалістів. А для того, щоб виховувати дефектологів, потрібна професорська база.
- Я вже не раз говорила, що в Тернополі найперспективніша професія — логопед, - продовжує пані Акменс. - Адже має бути система корекційної освіти — дитсадочок, пізніше – спеціальна школа. Діти з особливими потребами - це слабкочуючі, розумово-відсталі, слабкозорі. І цих дітей мають навчати різні спеціалісти. Хибною є думка, що цих дітей зможе навчати звичайний учитель.
- Професор запитує студентів: “Одна дитина мовчить, інша - кричить, до кого ви підійдете?”, - пригадує випадок Лариса Акменс. - Зазвичай кажуть, що до тієї, яка кричить. Звичайні вчителі так і чинять. А дефектолог і психолог найперше підійдуть до тієї, яка мовчить. Адже дитина, яка кричить має ознаки здоров'я. А та, яка мовить, уже не може кликати на допомогу.
Логопед - на дві школи
Нині у Тернополі діють 16 логопедичних пунктів. Тобто у половині шкіл є посада логопеда, додає методист інформаційно методичного центру освіти Галина Несмачна. За положенням від 1993 р., логопедичний пункт відкривали у школах, де було 20 початкових класів. Однак тепер жодна школа не має такого наповнення. Тому жоден логопед не має повної навантаження в своєму закладі і відповідає за ще один.
- Тож логопед працює на дві школи, щоб мати навантаження і повну ставку, - пояснює пані Несмачна. - Можна зрозуміти, на скільки це складно організувати обстеження людей у двох школах. За статикою, дітей із мовними вадами з кожним роком більшає. Причому все більше стає дітей зі складними проблемами. Відтак один логопед не може охопити всіх дітей у двох школах. Тож не всі учні можуть отримати якісну допомогу.
Деякі мами нині возять дітей на логопедичний масаж до Львова, бо там ще є фахівці, що здатні це зробити, кажуть освітяни.
- Чому потреба у логопедах зростає? Бо у дітей не виявляють проблему на ранній стадії, - додає Лариса Акменс, яка за фахом - логопед. - Звуки та мову треба ставити із п'яти років. Щоб вирівняти ситуацію в Тернополі, логопедам слід обстежити малят у садочках.
Окрім того, як продовжує Галина Несмачна, бракує й нормативної бази, що регламентувала б роботу логопеда в дошкільних закладах загального типу.
- Ми маємо положення про логопедичні пункти загальноосвітніх навчальних закладів і, відповідно, беремо туди на роботу логопедів, - пояснює вона. – Натомість у звичайних садочках, куди ходять діти, які теж можуть мати вади мовлення, з документальної точки зору складно ввести ставку логопеда. Лише у спеціалізованих закладах це зробити легше.
Потрібен індивідуальний підхід
У Тернополі варто створювати класи інтенсивної педагогічної корекції. Раніше їх було 12. Нині - лише два, кажуть освітяни.
- Діти із затримкою психічного розвитку не можуть засвоювати програму у класі, де 30 учнів, - зауважує Галина Несмачна. – У класі інтенсивної корекції - 10-12 школярів. Учитель шукає індивідуальний підхід до кожної дитини. Коли у нас була така практика у початкових школах, багато дітей за 4 роки навчання навчалися читати і писати. Дітей шестирічного віку, які потребують навчання у подібному класі, нині є 30. Уже можна створити два класи інтенсивно-педагогічної корекції. Проте ці діти залишаються у загальній школі, в звичайному класі. Їм не надають індивідуальної корекційної допомоги і вони втрачають право на отримання якісної освіти. А лише це дасть їм можливість адаптуватися у суспільстві.
У місті нині діють сім дошкільних навчальних закладів компенсуючого типу. Приміром, садочок №2 – для дітей із вадами слуху, мови і мовлення. Це єдиний садочок, що проводить експериментальну роботу із провадження інклюзивного навчання. Там, за словами освітян, із дитиною спершу працюють в одній групі, якщо вади виправляються, маля переводять в іншу. Відтак дитина весь час спілкується зі своїми однолітками. А це – позитив.
- Маємо три садки компенсуючого типу для дітей із вадами опорно-рухового апарату, а також заклад для дітей із вадами розумового розвитку, - додає Галина Несмачна. - Діє садочок для малят із вадами зору. Звісно, кожен із них потребує спеціального матеріального забезпечення, адже з'являються сучасні методи подолання проблем, нове обладнання. І зрозуміло, не завжди є можливість це придбати.

Довідка
Для того, щоб відправити дитину у заклад компенсуючого типу, потрібно пройти обстеження та отримати відповідне направлення. Функцію діагностики, визначення програми лікування має психолого-медико педагогічна консультація. Наразі в Тернополі діє обласна консультація, що обстежує дітей з області та міста. Її адреса: вул. Тарнавського, 7а Телефон - 28-34-21

Стежте за новинами Тернополя у Telegram.